Sou capaz de

No final do ano lectivo, os alunos deverão ser capazes de:

• Identificar as componentes essenciais de uma estrutura de programação;
• Compreender o funcionamento das estruturas de controlo;
• Utilizar (de forma simples) uma linguagem de POE;
• Identificar conceitos associados à interactividade;
• Reconhecer níveis e tipologias de interactividade;
• Reconhecer e caracterizar soluções interactivas;
• Aprofundar os saberes sobre Tecnologias da Informação e Comunicação em tarefas de construção do conhecimento no contexto da sociedade do conhecimento;
• Utilizar conhecimentos relativos às lógicas estruturais e modos de interacção de aplicações multimédia, na análise da sua utilidade, interesse e eficácia;
• Utilizar as potencialidades de pesquisa, comunicação e investigação cooperativa.

O que vamos dar?

Ao longo do ano iremos aprender e ensinar. É importante os alunos estarem motivados e serem incentivados a participar activamente nas actividades práticas e/ou de grupo.

LISTAGEM de CONTEÚDOS

Introdução à Teoria da Interactividade
Do GUI aos ambientes imersivos;
Realidade virtual;
O conceito de interactividade;
Características ou componentes da interactividade;
Níveis e tipos de interactividade;
Como avaliar soluções interactivas;
O desenho de soluções interactivas;

Conceitos Básicos de Multimédia
Tipos de media;
Conceito de multimédia;
Modos de divulgação de conteúdos multimédia;
Linearidade e não-linearidade;
Tipos de produtos multimédia;
Tecnologias multimédia;

Utilização dos Sistemas Multimédia
Bases sobre teoria da cor aplicada aos sistemas digitais;
Geração e captura de imagem;
Formatação de texto;
Aquisição e reprodução de som;
Aquisição, edição e reprodução de vídeo;
Animação 2D;
Divulgação de vídeos e som via rede.

Introdução à programação
Introdução;
Conceitos fundamentais;
Estruturas de controlo;
Vectores;
Subrotinas;
Introdução à programação orientada aos eventos.

Novo ano lectivo 2010/2011

Aqui começa um novo ano lectivo, aqui fica algumas informações que considero importante neste inicio do ano.

A disciplina de Aplicações Informáticas B é uma opção do 12º ano de escolaridade e o programa da disciplina deve ser encarado, como um aprofundar de conhecimentos de informática.

Programação, interactividade e multimédia são os temas abordados e a disciplina apresenta inúmeras possibilidades de trabalhar na prática, com os alunos e a aprofundar conhecimentos já adquiridos:

FINALIDADES
São finalidades da disciplina:

• Aprofundar a aptidão dos alunos na procura da informação;
• Promover o incremento do trabalho de grupo;
• Compreender e avaliar as características de produtos Multimédia;
• Criar hábitos e atitudes conducentes a uma disponibilidade para uma aprendizagem ao longo da vida;
• Promover o desenvolvimento de competências na utilização da Informática que permitam uma crescente literacia digital;
• Fomentar a análise crítica da função e do poder das novas tecnologias da informação.

OBJECTIVOS
São objectivos gerais da disciplina:

• Compreender os fundamentos da lógica da programação;
• Identificar componentes estruturais da programação;
• Utilizar estruturas de programação;
• Aprofundar os saberes sobre as tecnologias da informação e comunicação para a construção do conhecimento no contexto da sociedade da informação;
• Proceder à utilização alargada das tecnologias de informação e comunicação;
• Compreender a importância da interactividade;
• Adquirir conhecimentos elementares sobre sistemas e concepção de produtos multimédia;
• Identificar e caracterizar software de edição e composição multimédia;
• Desenvolver a capacidade de comunicar, quer pelos meios tradicionais, quer através das novas tecnologias de informação e comunicação;
• Desenvolver o interesse pela pesquisa, descoberta e inovação;
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipa;
• Conhecer a importância da segurança e da privacidade de dados;
• Implementar práticas inerentes à segurança e saúde no trabalho que estejam relacionadas com os condicionalismos das profissões da área da informática.

3º Avaliação

Turma B
Os resultados das provas devem ser analisados cuidadosamente, uma vez que existiu um conjunto elevado de alunos que tiveram uma descida acentuada, será que apenas se deveu à extensão da prova?.

Ana Mafalda: 98 (pontos)
Bárbara Mendes: 40 (pontos)
Catarina Machado: 160 (pontos)
David Sequeira: 100 (pontos)
Diana Ferreira: 150 (pontos)
Francisco Pinheiro: 125 (pontos)
Hugo Pinto: 177 (pontos)
Inês Garganta: 177 (pontos)
Joana Queirós: 140 (pontos)
João Archer: 109 (pontos)
Maria Guimarães: 153 (pontos)
Mariana Dias: 178 (pontos)
Miguel Silva: 163 (pontos)
Miguel Fernandes: 138 (pontos)
Pedro Bruno Ferraz: 118 (pontos)
Rebeca Marini: 143 (pontos)
Sara Lopes: 100 (pontos)
Sérgio Veiga: 169 (pontos)
Sónia Amorim: 110 (pontos)
Vítor Correia: 135 (pontos)
Vítor Pedroso: 134 (pontos)
Ana Patrícia Castro: 60 (pontos)
Inês Moreira: 0 (pontos)
André Daniel: 142 (pontos)

Turma D
Nada como saber o que aconteceu, no passado recente. Prometo que vai mudar...

Bernardo Hierro: 160 (pontos)

Bruno Jorge Carriço: 151 (pontos)

Carlos Neto: 158 (pontos)

Carlos Moreira: 153 (pontos)

Diogo Castro: 122 (pontos)

Diogo Filipe Soares: 70 (pontos)

Diogo Nogueira: 187 (pontos)

Diogo Brito: 93 (pontos)

Duarte Sousa: 122 (pontos)

Hugo Pinto: 117 (pontos)

João Castro: 138 (pontos)

João Araújo: 140 (pontos)

José Neto: 170 (pontos)

José Pimenta: 177 (pontos)

José Taveira: 195 (pontos)

Luís Matos: 177 (pontos)

Manuel Castro: 172 (pontos)

Márcia Lima: 150 (pontos)

Rodrigo Calheiro: 170 (pontos)

Sara Ferreira: 100 (pontos)

Susana Neves: 188 (pontos)

Tiago Coelho: 161 (pontos)

Tiago Monteiro: 198 (pontos)

ALERTA!

Atenção a todos os alunos!
Apesar do professor ter indicado que iria colocar os tutorias no nosso blog, fez a chamada da atenção, ou reserva, como pretendam chamar, que o estudo do GIMP e suas capacidades não estaria condicionado a publicação dos referidos tutoriais.

Inclusive, foram 90% realizados dentro da sala de aula e apresentados pelos alunos. Assim sendo não faz sentido afirmar que a sua publicação são cruciais para o estudo dos tutoriais.

Bons exemplos de RV

Não foram apenas os conteúdos, mas a imaginação dos alunos foi interessante!
Espero que gostem dos trabalhos que produzimos.
Acredito que teremos mais noticias em breve...

Muito trabalho de Realidade Virtual

Vários trabalhos surgiram e muitas horas foram dispensadas para a elaboração dos trabalhos. Fiquei muito bem impressionado. Os bons exemplos ficam para mais tarde recordar ou estudar.



E muitos vídeos foram visualizados e comentados:



Fica aqui uma pequena amostra que a criatividade não tem limites e quando os alunos estão motivados os resultados são surpreendentes.



Na verdade alguns trabalhos fazem inveja ao comum utilizador da informática.
Parabéns... até eu fiquei admirado.