E os resultados são...

Os resultados são a prova das várias situações relatadas na sala de aula.
Foi notória a falta de estudo consistente e rigor nas respostas. Não devemos escrever telegramas na folhas de respostas.

TURMA C

Ana Luís: 182 (pontos)
Bruno Dias: 157 (pontos)
Catarina Santos: 160 (pontos)
Daniela Resende: 133 (pontos)
Daniela Gonçalves: 141 (pontos)
Diogo Mosca: 142 (pontos)
Diogo Sá: 170 (pontos)
Guilherme Neiva: 177 (pontos)
Guilherme Comando: 169 (pontos)
Isabel Portugal: 182 (pontos)
Joana Quelhas: 159 (pontos)
João Pinto: 126 (pontos)
Luís Lei: 160 (pontos)
Maria Beatriz Pereira: 177 (pontos)
Martim Maia: 143 (pontos)
Neuza Moutinho: 163 (pontos)
Patrícia Silva: 185 (pontos)
Patrícia Santos: 156 (pontos)
Pedro Gonçalves: 57 (pontos)
Pedro Moreira: 142 (pontos)
Rita Dias: 155 (pontos)
Roman Mikulich: 163 (pontos)
Sandra Pires: 189 (pontos)
Sara Cunha: 120 (pontos)
Inês Bessa: 147 (pontos)
Tiago Peres: 93 (pontos)

Turma D

Ana Castro: 76 (pontos)
André Tiago: 123 (pontos)
Armando Sampaio: 113 (pontos)
Armando Basto: 167 (pontos)
Diogo Assis: 115 (pontos)
Diogo Vieira: 123 (pontos)
Duarte Ferreira: 156 (pontos)
Filipa Nunes: 155 (pontos)
Gonçalo Braga: 187 (pontos)
João Soares: 132 (pontos)
João Basto: 190 (pontos)
João Oliveira: 157 (pontos)
Jorge Santos: 139 (pontos)
Luís Carvalho: 176 (pontos)
Mariana Fernandes: 89 (pontos)
Martim Ribeiro: 129 (pontos)
Miguel Batouxas: 141 (pontos)
Nuno Bacellar: 164 (pontos)
Pedro Abrunhosa: 159 (pontos)
Ricardo Silva: 136 (pontos)
Rita Sampaio: 172 (pontos)
Tiago Magalhães: 149 (pontos)
Tiago Martins: 105 (pontos)
Tiago Figueiró: 96 (pontos)

Compact Disk vs Digital Video Disc ou Digital Versatile Disc

O trabalho consistia em caracterizar CD e DVD, o resultado foi um número enorme de JukeURL's, contudo aqui fica o resultado.
De inovador apenas o susto de ver os link selecionados do WIKIPEDIA:

• http://videos.howstuffworks.com/cdrom2go-com/754-creating-cd-dvd-master-disc-video.htm
• http://videos.howstuffworks.com/cdrom2go-com/711-cd-dvd-replication-process-video.htm
• http://www.youtube.com/watch?v=ut_40U0t9pU
• http://www.cdrfaq.org/
• http://www.burnworld.com/howto/articles/intro-to-dual-layer.htm
• http://www.dvddemystified.com/dvdfaq.html
• http://realitypod.com/2010/07/how-is-cd-compact-disk-made/
• http://computer.howstuffworks.com/hard-disk.htm
• http://hddscan.com/doc/HDD_from_inside.html
• http://www.smarthdd.com/en/help.htm
• http://en.wikipedia.org/wiki/Magnetic_tape_data_storage
• http://retrotechnology.com/herbs_stuff/drive.html
• http://computer.howstuffworks.com/floppy-disk-drive.htm
• http://en.wikipedia.org/wiki/USB_flash_drive
• http://en.wikipedia.org/wiki/ISO_9660
• http://en.wikipedia.org/wiki/Joliet_(file_system
• http://en.wikipedia.org/wiki/Rock_Ridge
• http://en.wikipedia.org/wiki/El_Torito_(CD-ROM_standard
• http://en.wikipedia.org/wiki/Universal_Disk_Format
• http://en.wikipedia.org/wiki/Mount_Rainier_(packet_writing

Mas também existiu "palha":

El Torito
http://support.microsoft.com/kb/167685
Como Funciona um CD-ROM
http://www.youtube.com/watch?v=ESpL4a08kVE
Como são feitos os CD's
http://www.youtube.com/watch?v=O3FQzwNzUE4&feature=related
Blu-ray sem Futuro?
http://www.obsessable.com/feature/will-blu-ray-fail/
DVD+R e DVD-R-http://www.askdavetaylor.com/whats_the_difference_between_dvdr_dvdr_dvdrw_dvdrw_and_dvdram.html Dispositivos de Armazenamento
http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/mic_pag12.htm
Informaçao Geral
http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/mic_suma.htm
Formatos de DVD
http://www.webopedia.com/DidYouKnow/Hardware_Software/2007/DVDFormatsExplained.asp Tipos/Formatos
http://www.infowester.com/tiposdvd.php
ISO 9660
http://searchcimidmarket.techtarget.com/sDefinition/0,,sid183_gci212402,00.html

E mais "palha", parece uma pesquisa do GOOGLE desenfreada!

em Inglês:
http://www.fileformat.info/mirror/egff/ch10_02.htm
http://multimedia.cx/formats.html
http://www.americal.com/pg/cd-r-faq.html
http://www.askdavetaylor.com/whats_the_difference_between_dvdr_dvdr_dvdrw_dvdrw_and_dvdram.html http://www.isobuster.com/help.php?help=160
http://www.techradar.com/news/video/blu-ray/blu-ray-will-be-dead-by-2012-here-s-why--464705

em Português:
http://www.mediastoragedevices.com/portuguese/index.html

Definitivamente nada de interessante e fico sem mais adjectivos!

Televisão Multimédia

Ao navegar pela Web encontrei algo interessante: Uma televisão Multimédia...

Os nossos trabalhos de Multimédia

Vários são os trabalhos apresentados na sala de aula, aqui ficam alguns exemplos:

Multimédia on Prezi

Foram criados alguns jogos de computador, uns simples copias de código existente, outros criados de raiz. Aqui fica o trailer do jogo de "baixa gama".



Espero que os próximos consigam ser ainda melhores.

MONOPÓLIO RV

Realidade Virtual Monopoly on Prezi

Realidade Virtual no PREZI 2

Joana + Daniela

Realidade Virtual on Prezi

Catarina + Bruno

Realidade Virtual on Prezi

Diogo + Luís

Realidade Virtual on Prezi

Ana + Daniela

seghjnmkl,ç on Prezi

Realidade Virtual no PREZI 1

Aqui ficam disponibilizados alguns trabalhos do PREZI sobre RV.

Martim + Tiago

Realidade Virtual on Prezi

Neuza + Sandra

Realidade Virtual on Prezi

Patricia + Isabel

Realidade Virtual on Prezi

João + Gonçalo

Interactividade on Prezi

Ana Castro

Interactividade on Prezi

André + Diogo

interactividade on Prezi

Avaliação 1P1T

Apenas sugiro uma leitura atenta das respostas e verifiquem a correcção do interface TUI.

TURMA C

Ana Luís: 198 (pontos)
Bruno Dias: 196 (pontos)
Catarina Santos: 195 (pontos)
Daniela Resende: 115 (pontos)
Daniela Gonçalves: 190 (pontos)
Diogo Mosca: 196 (pontos)
Diogo Sá: 198 (pontos)
Guilherme Neiva: 200 (pontos)
Guilherme Comando: 200 (pontos)
Isabel Portugal: 200 (pontos)
Joana Quelhas: 200 (pontos)
João Pinto: 141 (pontos)
Luís Lei: 175 (pontos)
Maria Beatriz Pereira: 200 (pontos)
Martim Maia: 120 (pontos)
Neuza Moutinho: 197 (pontos)
Patrícia Silva: 198 (pontos)
Patrícia Santos: 198 (pontos)
Pedro Gonçalves: 110 (pontos)
Pedro Moreira: 180 (pontos)
Rita Dias: 200 (pontos)
Roman Mikulich: 200 (pontos)
Sandra Pires: 198 (pontos)
Sara Cunha: 194 (pontos)
Inês Bessa: 198 (pontos)
Tiago Peres: 197 (pontos)


TURMA D

Ana Castro: 187 (pontos)
André Tiago: 164 (pontos)
Armando Sampaio: 194 (pontos)
Armando Basto: 198 (pontos)
Diogo Assis: 186 (pontos)
Diogo Vieira: 200 (pontos)
Duarte Ferreira: 173 (pontos)
Filipa Nunes: 200 (pontos)
Gonçalo Braga: 198 (pontos)
João Soares: 186 (pontos)
João Basto: 200 (pontos)
João Oliveira: 197 (pontos)
Jorge Santos: 192 (pontos)
Luís Carvalho: 200 (pontos)
Mariana Fernandes: 150 (pontos)
Martim Ribeiro: 192 (pontos)
Miguel Batouxas: 180 (pontos)
Nuno Bacellar: 196 (pontos)
Pedro Abrunhosa: 197 (pontos)
Ricardo Silva: 197 (pontos)
Rita Sampaio: 192 (pontos)
Tiago Magalhães: 195 (pontos)
Tiago Martins: 197 (pontos)
Tiago Figueiró: 123 (pontos)

Trivial

a) O que siginfica as siglas CD e DVD;
b) Qual a função do PIT e LAND num CD;
c) Qual a característica de um CD WORM;
d) Qual a nova sigla utilizada para CD – E;
e) Quantas camadas são compostas os CD´s;
f) Distinga os diferentes tipos de CD´s existentes (CD-AUDIO; CD+G; CD-I; CD-MO
g) Qual a capacidade de armazenamento de um DVD;
h) Quais os tipos de formatos existente no suporte de armazenamento optico;
i) Distinga DVD +-R +- RW
j) Distinga o Blue DVD do HD DVD

Realidade Virtual Bia&Rita

Realidade Virtual e Interactividade on Prezi

Realidade Aumentada

O Luís Lei apresnetou um site sobre Realidade Aumentada, onde o utilizador pode online criar a sua prórpia realidade aumentada.

Experimentem! EZFLAR

Outros exemplos 20 valores:
ADIDAS

O que significa a interactividade

A todos os alunos que estão a trabalhar no tema "Interactividade",sugiro uma leitura mais atenta ao site do NATHAN SHEDROFF

O percurso da mochila

Num espaço pouco frequentado da nossa escola, foi encontrada uma mochila, que ninguém sabia a quem pertencia. A mochila estava no mesmo local há já algum tempo. Era uma mochila especial, pois tinha pequenas recordações dentro de si, que apenas duravam um dia. Preocupada, a mochila queria voltar ao local onde um dia foi feliz.

Vagueando por muitos sítios, finalmente encontrou esse local tão desejado.

Hi

Um video proposto pelos alunos João Soares + Duarte Ferreira.
Mto interessnte e mega criativo. MTO BOM!

Hi from Multitouch Barcelona on Vimeo.

A viagem da Filipa a Bragança

O marcador

O melhor jornal online



Conheça as nossas instalações

O jornal "O Marcador" apresenta somente a maior notícia da semana, tendo parcerias com vários jornais de maneira a obter o maior número de informações possiveis:

www.jn.sapo.pt
www.record.xl.pt
www.ojogo.pt
www.dn.pt


"Cúmulo do azar"
No dia 29 de Setembro de 2010, quarta-feira, o cúmulo do azar atingiu uma atleta de karaté. Esta no seu último treino antes de partir para o campeonato do mundo da sua associação, foi vitima de um acidente que a levou ao hospital de S. João. Ao entrevistar o médico responsável, este contou-nos os detalhes clinicos do incidente. A atleta num exercicio de kumité dobrou o pulgar para debaixo do pé. O dedo rasgou à volta, deslocando-se do sitio. No hospital a atleta teve de levar pontos e foi informada do pior : não podia ir ao seu primeiro campeonato do mundo.
À direita apresentamos o local de repouso da atleta em questão, assim como imagens da mesma.


O editor chefe,
Bruno Dias

Sem comida em casa

D: Ei, ficamos sem comida e agora?
L: Vamos ter de ir comprar!
D: Temos aqui ao lado o Modelo, podemos ir lá comprar
qualquer coisa, porque se não não temos nada para jantar!
L: Boa idéia.



L: Já temos coisas para comer, até aproveitámos para
comprar outras coisas que não precisávamos.
D: Assim escusamos de voltar lá nos próximos tempos.
L: E também não gastámos praticamente nada.
D: É verdade!

Homicídio

Aqui vais ter a oportunidade de assistir a um homícidio através de várias imagens 360º que te vamos mostrar.

A partir da 1ª imagem poderás viajar para outras e descobrir a história que temos para te contar. E o melhor é que o poderás fazer como se fosses tu o assassino!

Rotina da manhã do Zézinho

MOTO4

Era uma vez uma Moto4 de brincar que vivia perto do mar mas nunca o tinha visto. Um dia, estando farta de estar parada no escritório da casa do seu dono, a mota decidiu partir para uma aventura com o fim de cumprir o seu maior desejo: ver o mar.

Com um forte arranque nas rodas traseiras, a Moto4 sacou um cavalo e partiu em viagem. Dirigiu-se ao jardim da casa e seguiu pela zona lateral da mesma. A mota percorreu uma longa estrada até chegar a uma mata. Lá, esteve perdida durante várias horas, até que encontrou uma ribeira. Começou a pensar e lembrou-se que se descesse o curso de água ia dar ao mar, e se seguisse o caminho contrário acabaria por regressar à estrada e poderia voltar a casa. Depois de uma longa reflexão sobre o que deveria fazer, a Moto4 decidiu descer a ribeira.

Passado algum tempo, chegou à praia e cumpriu o seu desejo.

Procura de objectos

Procura os seguintes objectos: Bola + Telefone + Comando TV + Comando PS3 + Caixinha

Uma sala de aula

Bobinaite

Na passada Quarta-Feira um casal, uma pato e uma tartaruga, respectivamente Lucrecia Antas Bacalhau , de 27 anos e Indré Bobinaite, de 28 anos, foram violentamente assassinados no seu apartamento no bairro de Olivais onde viviam há 5 anos.

Técnicos da Policia Júdiciaria suspeitam que o autor do crime terá agido sozinho e que é um conhecido das vitimas, uma vez que não há sinais de entrada forçada, e são visiveis sinais de luta no quarto e na sala.

Os respectivos familiares não quiseram prestar declarações oficiais apenas expressaram o desejo de que seja feita justiça e que o delator seja devidamente castigado




A PJ acredita não ter sido um crime premeditado uma vez que as armas do crime foram "aleatórias" e encontravam-se nas diversas divisões onde os crimes ocorreram.

A nossa produção conseguiu uma fotografia do louco apanhado completamente desprevenido.

As nossas questões são : Conseguirás descobrir a arma do crime?
O que levou o louco a cometer tal loucura?

1 dia com fome

PAN1

A festa da Maria

A Maria faz hoje 18 anos e vai organizar uma festa em sua casa, com todos os seus amigos. O problema é que, ela é demasiado distraída e depois de acordar lembrou-se que faltava a sua bebida preferida. A tua missão será ajudá-la. Não te assustes já! Nós vamos dar-te pistas para encontrares o que é preciso. Lembra-te: sem a sua bebida preferida, Licor Beirão, a festa da Maria vai ser um desastre!

IMAGEM1

Oh não! Falta-me o Licor Beirão!

Sem ele não vou conseguir fazer a festa.

A Maria já está a ficar preocupada. Ajuda-a a procurar a garrafa. Clica aqui para começar, mas não te esqueças de ler as pistas que te deixamos. Boa sorte!

Podes começar
a procurar!

A aventura pela casa virtual da Maria vai começar.

PAN1

A tua aventura começa no quarto da Maria. Provavelmente a garrafa não está lá.

Assim, terás de te dirigir até a sala e procurar o armário das bebidas. Clica aqui para poderes visualizar o armário que tens de encontrar.

A seguir, tens de carregar no armário para o poderes abrir. Lá dentro irás encontrar muitas bebidas, entre elas a que tu procuras. Clica aqui para poderes visualizar a bebida.

Depois de carregares na garrafa a tua missão está completa!

Parabéns! A Maria está muito contente por teres salvo a festa dela. Clica aqui para veres a tua recompensa.

Quinta do Co(to)velo

Um simples passeio na Quinta...




... e um papiro achado!

Cidade do Porto

O Porto é um dos locais com um enorme património histórico e um dos locais mais bonitos a visitar.

PAN1

Jogo da RITA

Ajuda a Rita a procurar a laca que perdeu em casa!
A Rita está com pressa para ir para as aulas, ajuda-a a encontrar a laca para nao chegar atrasada!



Percorre aqui com a ajuda do rato os vários compartimentos e procura-a



Já a descobris-te? Se sim, obrigado, ja me safaste de ter falta. Se nao, clica aqui e verás onde eu me esqueci dela.

Em busca do cogumelo Quebra-Nozes

Primeiro dia de aulas de Chuck

Primeiro dia de aulas para Chuck Norris... Para quem pensa que ele sempre foi precoce aqui está a prova, Chuck Norris no inicio do primeiro ano já tinha barba , 1,80m, e era capaz de torcer dois pescoços só com uma mão, aliás, quando nasceu não foi ele que chorou, foi o médico: NINGUÉM dá palmadas ao Chuck Norris.

Chuck conduzia algo que parecia ser um OVNI, como o arranjou continua a ser um mistério, mas facilmente percebemos que não foi comprado quando vemos que Fofão, o ET se precipita pela entrada, reclamando o que diz ser a sua nave espacial.

Fofão persegue Chuck Norris até ao átrio da escola, ele quer a sua nave de volta!
O que o extraterrestre não sabe é que o Papão fez o mesmo uma vez, enervou Chuck Norris... Agora todas as noites antes de ir dormir, é o Papão que verica se não existem Chuck Norris debaixo da cama. Pobre do Fofão, ele que não o enerve mais...

Não era de esperar outra coisa... Não vamos descrever os horrores que aqui aconteceram... Fofão está morto e Norris descansa um pouco antes de caminhar para a sala de aula. Quer dizer, não é bem caminhar para a aula porque o Chuck não caminha, ele move o mundo para chegar onde quer.



Passou-se assim o primeiro dia de aulas de Chuck Norris, que mais poderá acontecer..?

Uma breve história sobre RECICLAGEM

Olá!! Sejam Bem-vindos a esta fantástica página que vos fala sobre Reciclagem.

A Reciclagem é um tema MUITO Importante deste modo, vamos contar-vos uma história que o nosso amigo Sr. R nos ensinou:UMA BREVE HISTÓRIA SOBRE RECICLAGEM

O Sr. R gosta muito de passear e um dia decidiu fazer uma visita à Escola Secundária Aurélia de Sousa, no Porto. Nessa sua visita encontrou dois alunos do 12º ano de Aplicações Informáticas: o Luís Carvalho e o Nuno Huet.
Estes dois alunos interessavam-se pelo meio ambiente e contaram, ao Sr. R, que desde que houvera obras, a sua escola estava mais bonita, tinha mais árvores, mais plantas, mais "espaços verdes”, tornando-a num local mais agradável.

O Sr.R achou esses lugares fabulosos, que transmitiam paz, alegria e felicidade! Eram lugares que permitiam aos alunos daquela escola dizer, com orgulho: "Eu sou aluno da Escola Secundária Aurélia de Sousa!!", uma vez que estudar naquela escola era maravilhoso!

Todos os funcionários e professores daquela escola se interessavem em Reciclar, Reduzir e Reutilizar.
Era esse tipo de atitude que permitia preservar esses adoráveis lugares da escola...



MAS, se uns alunos se preocupavam em preservar esses fantásticos "espaços verdes”, outros não queriam saber se poluiam, de tal modo que, isso afectava os espaços “verdes” da escola. Então o Sr. R discursou para todos os alunos da escola para tentar preservar esses maravilhosos espaços, mas nada parecia mudar...
Foi nessa altura que Luís Carvalho e Nuno Huet, os dois alunos de Aplicações Informáticas, decidiram criar algo ABSOLUTAMENTE EXTRAORDINÁRIO! Uma garrafa de água que NÃO poluia o ambiente! Tinha o aspecto de uma garrafa normal, contudo, era especial pois ajudava a manter aquela escola um lugar agradável de se estar.
Essa garrafa foi examinada ao pormenor, vista de todos os ângulos, submetida a vários testes, porém, era verdade a garrafa era:



AMIGA DO AMBIENTE!!

Corpo de Investigação CDI

A EntidadeO C.D.I. é uma entidade policial de investigação criminal que colabora com forças policiais de todo o mundo. O seu principal objectivo é a resolução de casos criminais, visando a imposição da justiça e do bem.

Utilizando as técnicas mais modernas e eficientes, o número de casos resolvidos é de 2543/2600, o que coloca a C.D.I. no número 2 do ranking mundial de Agências de Investigação, logo a seguir aos profissionais do C.S.I.

Sediado em Portugal, o C.D.I. tem quarteis generais em todos os países da U.E., nas principais potencias asiáticas, nos E.U.A., no Canadá e em todos os países da América Central e do Sul.

O último caso
Foi identificado o cadáver de um V.I.P., cuja identidade não deve ser revelada. A cena indicava a ocorrência de um assassinato, e até agora, não foram encontrados quaisquer suspeitos.

Segundo os nossos peritos forenses, o assassinato terá ocorrido entre a 1h e as 2h da manhã do dia 17/10/2010, e a arma utilizada foi uma faca de cozinha. Isto leva a crer que o assassino não seja um profissional.

A Polícia Judiciária entregou o caso à C.D.I., por se tratar de um V.I.P. e por as circunstâncias do assassinato serem muito delicadas.

VR Display

Um exemplo muito interessante de Realidade Virtual (Visualização).

Código EMBED

Aos interessados aqui está o código necessário para colocar as panoramicas no HTML com a TAG EMBED: height="300" type="text/html; charset=UTF-8" pluginspage="http://www.apple.com/quicktime/download/win.html" width="400" src="nomeficheiro.mov"

BOA SORTE!

Software sugerido

Viva a tds!
Como falamos na sala de aula, existem vários softwares que podemos usar para a criação de panorâmicas e 360º o programa que trabalhamos na sala de aula é o VRWorx mas outras aplicações são muito interessantes, a saber: Microsoft ICE + Autostitch + Panorama Factory + PTGui

Os melhores momentos

A todos os meus alunos OBRIGADO pelos vossos ensinamentos e momentos que passamos juntos. Espero que estejam todos bem.

Lembranças recentes

No ano lectivo 2009/2010 existiram vários momentos interessantes, assim como excelentes trabalhos com criatividade e qualidade. Mas a falta de tempo para postar esses momentos impossibilitou a sua publicação. De forma a aliviar a minha culpa aqui fica registado esses momentos.

Realidade Virtual (Imersivo e Não Imersivo)

Existem vários locais da Internet para entender melhor os conceitos de Realidade Virtual e/ou exemplificar algumas áreas de aplicação:

No início era...

Os trabalho de HTML estão a ser publicados e aqui fica algumas críticas/ sugestões:

Bicicletas (página terceiro não existe; foto downhill não está acessível; tema interessante)
Cidade do Porto (nome ficheiro incorrectos; tipos de letras; fotos inexistentes; tema interessantíssimo)
Futebol (nome ficheiro incorrectos; tipos de letras; fotos inexistentes; tema interessantíssimo)
Megan Fox (Código JAVA; Menu)
Hibrido (Design agradável, Nomes inválidos)

Dias de desespero

Nada como começar o ano lectivo a marcar as fichas de avaliação para o 1º período.

As datas da realização são: 4 de Novembro e 9 de Dezembro 2010

Gostaria de alertar para o facto de ser obrigatório a utilização das folhas de resposta na papelaria e que antes de iniciar a ficha de avaliação deve escrever o seu nome e número no local indicado na folha de respostas. As provas não identificadas ou gravadas incorrectamente serão anuladas.

Observo na aula

A avaliação na disciplina de Aplicações Informáticas - B – 12º ano é alicerçada nos seguintes domínios:

Competências, conhecimentos, atitudes e valores que incidam sobre os seguintes objectivos:

• Desenvolver hábitos de trabalho.
• Aprender a reflectir, no sentido de formular juízos e encontrar soluções para os problemas com que são confrontados.
• Aprofundar o nível de conhecimento.
• Exprimir-se com correcção e clareza, empregando correctamente os termos informáticos;
• Aplicar na resolução dos exercícios, os conceitos e técnicas adquiridas;
• Recolher, organizar e interpretar informação.
• Relativamente à língua materna, será tida em conta a capacidade de comunicação oral e escrita dos alunos, bem como a aprendizagem da linguagem técnica que a disciplina exige.
• Desenvolver as suas capacidades de raciocínio.
• A atitude em relação à Informática;
• O cuidado na realização das tarefas;
• Sentido de responsabilidade com o material;
• Respeito nas relações inter pessoais;
• O comportamento do aluno na sala de aula;
• A assiduidade e pontualidade

Formas de avaliação

• A avaliação tenderá sempre para ser contínua e sistemática;
• A avaliação diagnostica será feita no início do ano lectivo e sempre que necessária;
• Utilizará diversas técnicas e instrumentos de acordo com a natureza das aprendizagens tais como: Realização de dois (2) momentos formais de avaliação para o primeiro e segundo períodos e um (1) momento formal para o terceiro período, obrigatório para todos os alunos existindo um (1) momento formal para o terceiro período facultativo de forma a aferir a classificação final dos alunos, sendo este facultativo.
• Trabalhos práticos individuais e/ou de grupo
• Realização de fichas de trabalho
• Registos de observação: (Capacidade de organização e metodologia de trabalho; Relacionamento em grupo)
• Participação na aula
• Autonomia e destreza na utilização dos sistemas informáticos
  
• A auto e co-avaliação será feita ao longo de todo o processo ensino - aprendizagem e em particular no final de cada período;
• A classificação dos momentos formais de avaliação será sempre quantitativa;
• Os outros instrumentos de avaliação serão objecto de informação qualitativa;
• Os alunos não podem ser dispensados da realização de um tipo dos instrumentos de avaliação;
• Sempre que um aluno faltar a um momento de avaliação com falta justificada com atestado médico, o professor deverá garantir que o mesmo seja avaliado;
• A avaliação sumativa terá em conta todos os instrumentos de avaliação e o progresso realizado pelo aluno;
• No 3º período a avaliação sumativa interna deverá traduzir uma apreciação global do trabalho desenvolvido pelo aluno e do seu aproveitamento ao longo de ano.

Critérios gerais de correcção de testes:
Componente teórica:

• São valorizados os aspectos, tais como:
• Utilização correcta de termos técnico – científicos;
• Objectividade das respostas;
• Apresentação do teste;
• As respostas que encerrem contradições, ou não apresentem justificação, serão consideradas nulas;

Componente prática:

• A não utilização dos recursos adequados, disponibilizados pelos programas informáticos, para a execução das tarefas, pode descontar até 100% do valor da respectiva cotação.

Para mais informações clica aqui.

PPT é passado

Já é tempo de pensar duas vezes no tipo de apresentações que os alunos, principalmente no Secundário, andam a criar. Estou farto de efeitos letra a letra e da sequencial, demasiado sequencial, que apresentam.

As imagens repetidas vezes sem conta e os efeitos que ninguém consegue mais suportar são demasiado horríveis para sequer serem comentadas, assim deixo uma sugestão: PREZI

Isso mesmo PREZI! Para que serve? Como se trabalha?Fácil de mais, aproveitem inscrevam-se e explorem esta ferramenta. Mas no final não fiquem pedrados ao conceito "habitual" das vossas apresentações.

Sou capaz de

No final do ano lectivo, os alunos deverão ser capazes de:

• Identificar as componentes essenciais de uma estrutura de programação;
• Compreender o funcionamento das estruturas de controlo;
• Utilizar (de forma simples) uma linguagem de POE;
• Identificar conceitos associados à interactividade;
• Reconhecer níveis e tipologias de interactividade;
• Reconhecer e caracterizar soluções interactivas;
• Aprofundar os saberes sobre Tecnologias da Informação e Comunicação em tarefas de construção do conhecimento no contexto da sociedade do conhecimento;
• Utilizar conhecimentos relativos às lógicas estruturais e modos de interacção de aplicações multimédia, na análise da sua utilidade, interesse e eficácia;
• Utilizar as potencialidades de pesquisa, comunicação e investigação cooperativa.

O que vamos dar?

Ao longo do ano iremos aprender e ensinar. É importante os alunos estarem motivados e serem incentivados a participar activamente nas actividades práticas e/ou de grupo.

LISTAGEM de CONTEÚDOS

Introdução à Teoria da Interactividade
Do GUI aos ambientes imersivos;
Realidade virtual;
O conceito de interactividade;
Características ou componentes da interactividade;
Níveis e tipos de interactividade;
Como avaliar soluções interactivas;
O desenho de soluções interactivas;

Conceitos Básicos de Multimédia
Tipos de media;
Conceito de multimédia;
Modos de divulgação de conteúdos multimédia;
Linearidade e não-linearidade;
Tipos de produtos multimédia;
Tecnologias multimédia;

Utilização dos Sistemas Multimédia
Bases sobre teoria da cor aplicada aos sistemas digitais;
Geração e captura de imagem;
Formatação de texto;
Aquisição e reprodução de som;
Aquisição, edição e reprodução de vídeo;
Animação 2D;
Divulgação de vídeos e som via rede.

Introdução à programação
Introdução;
Conceitos fundamentais;
Estruturas de controlo;
Vectores;
Subrotinas;
Introdução à programação orientada aos eventos.

Novo ano lectivo 2010/2011

Aqui começa um novo ano lectivo, aqui fica algumas informações que considero importante neste inicio do ano.

A disciplina de Aplicações Informáticas B é uma opção do 12º ano de escolaridade e o programa da disciplina deve ser encarado, como um aprofundar de conhecimentos de informática.

Programação, interactividade e multimédia são os temas abordados e a disciplina apresenta inúmeras possibilidades de trabalhar na prática, com os alunos e a aprofundar conhecimentos já adquiridos:

FINALIDADES
São finalidades da disciplina:

• Aprofundar a aptidão dos alunos na procura da informação;
• Promover o incremento do trabalho de grupo;
• Compreender e avaliar as características de produtos Multimédia;
• Criar hábitos e atitudes conducentes a uma disponibilidade para uma aprendizagem ao longo da vida;
• Promover o desenvolvimento de competências na utilização da Informática que permitam uma crescente literacia digital;
• Fomentar a análise crítica da função e do poder das novas tecnologias da informação.

OBJECTIVOS
São objectivos gerais da disciplina:

• Compreender os fundamentos da lógica da programação;
• Identificar componentes estruturais da programação;
• Utilizar estruturas de programação;
• Aprofundar os saberes sobre as tecnologias da informação e comunicação para a construção do conhecimento no contexto da sociedade da informação;
• Proceder à utilização alargada das tecnologias de informação e comunicação;
• Compreender a importância da interactividade;
• Adquirir conhecimentos elementares sobre sistemas e concepção de produtos multimédia;
• Identificar e caracterizar software de edição e composição multimédia;
• Desenvolver a capacidade de comunicar, quer pelos meios tradicionais, quer através das novas tecnologias de informação e comunicação;
• Desenvolver o interesse pela pesquisa, descoberta e inovação;
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipa;
• Conhecer a importância da segurança e da privacidade de dados;
• Implementar práticas inerentes à segurança e saúde no trabalho que estejam relacionadas com os condicionalismos das profissões da área da informática.

3º Avaliação

Turma B
Os resultados das provas devem ser analisados cuidadosamente, uma vez que existiu um conjunto elevado de alunos que tiveram uma descida acentuada, será que apenas se deveu à extensão da prova?.

Ana Mafalda: 98 (pontos)
Bárbara Mendes: 40 (pontos)
Catarina Machado: 160 (pontos)
David Sequeira: 100 (pontos)
Diana Ferreira: 150 (pontos)
Francisco Pinheiro: 125 (pontos)
Hugo Pinto: 177 (pontos)
Inês Garganta: 177 (pontos)
Joana Queirós: 140 (pontos)
João Archer: 109 (pontos)
Maria Guimarães: 153 (pontos)
Mariana Dias: 178 (pontos)
Miguel Silva: 163 (pontos)
Miguel Fernandes: 138 (pontos)
Pedro Bruno Ferraz: 118 (pontos)
Rebeca Marini: 143 (pontos)
Sara Lopes: 100 (pontos)
Sérgio Veiga: 169 (pontos)
Sónia Amorim: 110 (pontos)
Vítor Correia: 135 (pontos)
Vítor Pedroso: 134 (pontos)
Ana Patrícia Castro: 60 (pontos)
Inês Moreira: 0 (pontos)
André Daniel: 142 (pontos)

Turma D
Nada como saber o que aconteceu, no passado recente. Prometo que vai mudar...

Bernardo Hierro: 160 (pontos)

Bruno Jorge Carriço: 151 (pontos)

Carlos Neto: 158 (pontos)

Carlos Moreira: 153 (pontos)

Diogo Castro: 122 (pontos)

Diogo Filipe Soares: 70 (pontos)

Diogo Nogueira: 187 (pontos)

Diogo Brito: 93 (pontos)

Duarte Sousa: 122 (pontos)

Hugo Pinto: 117 (pontos)

João Castro: 138 (pontos)

João Araújo: 140 (pontos)

José Neto: 170 (pontos)

José Pimenta: 177 (pontos)

José Taveira: 195 (pontos)

Luís Matos: 177 (pontos)

Manuel Castro: 172 (pontos)

Márcia Lima: 150 (pontos)

Rodrigo Calheiro: 170 (pontos)

Sara Ferreira: 100 (pontos)

Susana Neves: 188 (pontos)

Tiago Coelho: 161 (pontos)

Tiago Monteiro: 198 (pontos)

ALERTA!

Atenção a todos os alunos!
Apesar do professor ter indicado que iria colocar os tutorias no nosso blog, fez a chamada da atenção, ou reserva, como pretendam chamar, que o estudo do GIMP e suas capacidades não estaria condicionado a publicação dos referidos tutoriais.

Inclusive, foram 90% realizados dentro da sala de aula e apresentados pelos alunos. Assim sendo não faz sentido afirmar que a sua publicação são cruciais para o estudo dos tutoriais.

Bons exemplos de RV

Não foram apenas os conteúdos, mas a imaginação dos alunos foi interessante!
Espero que gostem dos trabalhos que produzimos.
Acredito que teremos mais noticias em breve...

Muito trabalho de Realidade Virtual

Vários trabalhos surgiram e muitas horas foram dispensadas para a elaboração dos trabalhos. Fiquei muito bem impressionado. Os bons exemplos ficam para mais tarde recordar ou estudar.



E muitos vídeos foram visualizados e comentados:



Fica aqui uma pequena amostra que a criatividade não tem limites e quando os alunos estão motivados os resultados são surpreendentes.



Na verdade alguns trabalhos fazem inveja ao comum utilizador da informática.
Parabéns... até eu fiquei admirado.

Falamos de RV

O que é a Realidade Virtual?

Realidade Virtual, ou ambiente virtual, é uma tecnologia de interface avançada entre um usuário e um sistema computacional.
Tenta recriar ao máximo a sensação de realidade para o indivíduo levando-o a adoptar essa interacção como uma das suas realidades temporais, usando para isso equipamentos que amplifiquem essa sensação de presença.
É a técnica que maior imersão permite ao utilizador.

DEFINIÇÃO
De uma forma geral, Realidade Virtual é a forma de visualizar, manipular, explorar, interagir ou modificar dados complexos através do computador, uma tecnologia de interface avançada entre o utilizador e o sistema informático.
Esta tecnologia tem como objectivo maximizar a sensação de realidade para o indivíduo.
Esta interacção é obtida através do uso de técnicas e de equipamentos informáticos que ajudam no apuramento dos sentidos e da presença do utilizador.

CONCEITO
Uma aplicação que utilize Realidade Virtual deve proporcionar ao utilizador imersão e interacção e ainda estimular a imaginação do utilizador, formando assim uma trilogia.
Tem como objectivo convencer o utilizador de que está numa outra realidade (um novo meio de estar e tocar em informações).



INTERFACE
Uma interface é o ponto ou a área ao longo da qual duas substâncias diferentes se encontram, trabalhando assim como tradutor, permitindo o entendimento entre ambos, a sua comunicação.

GUI (Graphical User Interface)
O GUI é um mecanismo de interacção entre o utilizador e o computador, baseando-se em símbolos visuais, tais como: ícones, menus e janelas.
O utilizador selecciona e manipula estes símbolos através do rato e teclado, de forma a obter o que quer.

ERGONOMIA e SENTIDOS
Conjunto de estudos realizados para melhorar a organização do trabalho em função do fim proposto e para uma melhor relação entre o Homem e a máquina.
É a ciência da adaptação do trabalho ao Homem, ou seja, a ciência que procura melhorar a actividade produtiva e o bem-estar do Homem.

Interessante visitar: http://eletronicos.hsw.uol.com.br/realidade-virtual.htm

Atrasos e demoras

Olá a todos! Muito bem de regresso.
Em primeiro lugar, um pedido de desculpa, pelo ENORME atraso na postagem dos artigos e respectivos conteúdos.
Para além de fortes razões pessoais também tenho motivos técnicos que impossibilitaram de colocar as respectivas postagens.
Mas o que interessa é que estamos de volta e esperemos que desta vez seja melhor que no passado recente.